IEP dla ADHD: co musisz wiedzieć
Uwaga, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem, jest zaburzeniem neurologicznym, które zwykle zaczyna wykazywać objawy w dzieciństwie i postępuje przez okres dojrzewania i dorosłości. Najczęściej znane jako ADHD, to szczególne zaburzenie charakteryzuje się nadmierną nadpobudliwością, trudnościami w skupieniu się lub utrzymaniu koncentracji na zadaniu, postrzeganą niemożnością słuchania lub pozostawania nieruchomo przez dłuższy czas oraz słabą kontrolą impulsów. Chociaż objawy te manifestują się w różny sposób u każdego dziecka, są one prawie zawsze uciążliwe w edukacji dziecka, ponieważ środowisko szkolne wymaga umiejętności we wszystkich powyższych obszarach. W konsekwencji ADHD kwalifikuje dzieci do korzystania ze specjalnych środków i pomocy edukacyjnej.
Źródło: pexels.com
ADHD jest najczęściej diagnozowany w dzieciństwie, ale może zostać zdiagnozowany dopiero później. Jeśli dziecko nie otrzymało diagnozy przed pójściem do szkoły, szkoła może odegrać kluczową rolę w znalezieniu odpowiedniej diagnozy dla danego dziecka i zwykle może określić, czy ADHD jest prawdopodobnym winowajcą trudności w szkole na podstawie zachowania dziecka w klasie oprawa. Chociaż nauczyciele nie mogą zdiagnozować choroby, mogą być cennym źródłem pomocy dla rodziców i dzieci w uzyskaniu uzasadnionej diagnozy medycznej.
3 6 9 znaczenie
Zakwaterowanie dla studentów z ADHD: IEPs i 504s
Uczniowie z ADHD generalnie kwalifikują się do zakwaterowania z powodu ADHD, w tym specjalnych planów edukacyjnych i zmienionych środowisk uczenia się. Na przykład niektóre dzieci z ADHD mogą być zbyt rozpraszane przez hałas otoczenia, taki jak wentylator, okno lub brzęczący komputer i mogą potrzebować nauczyciela lub asystenta, aby umieścił je w cichszym miejscu w pokoju. Inni mogą mieć trudności ze skupieniem się na jednym zadaniu przez zbyt długi czas i mogą wymagać podzielenia planów lekcji na łatwiejsze do opanowania fragmenty czasu lub mogą potrzebować indywidualnych instrukcji od asystenta nauczyciela. Jednak inni mogą potrzebować dodatkowego wkładu sensorycznego i mogą otrzymać specjalne pozwolenie na używanie zabawkowej zabawki lub innego elementu rozpraszającego, aby skupić się na pracy domowej.
Decyzję o tych i innych udogodnieniach podejmuje się podczas spotkania z zespołem ludzi ze szkoły Twojego dziecka w celu sformułowania Zindywidualizowanego Planu Edukacji lub IEP. W spotkaniach IEP zwykle uczestniczą nauczyciel i asystenci nauczyciela twojego ucznia, szkolni terapeuci i doradcy, ty i być może twoje dziecko. Zwykle masz również możliwość poproszenia innych osób, aby towarzyszyły Tobie, na przykład terapeuty, pracownika podstawowej opieki zdrowotnej lub członka rodziny, który zna wyjątkowe potrzeby Twojego dziecka.
IEP mają kluczowe znaczenie dla dzieci z ADHD, ponieważ pozwalają zarówno wychowawcom, jak i rodzicom określić, jakie jest prawdopodobieństwo odniesienia przez dziecko sukcesu w środowisku edukacyjnym i zapewniają każdemu spokój ducha, jeśli chodzi o wejście dziecka do szkoły. Poza planami edukacyjnymi, IEP mają cele i są aktualizowane tak często, jak to konieczne. Czasami cele są zbyt trudne lub cele zostały osiągnięte i trzeba stworzyć nowe. Spotkanie IEPmożebyć wymagane w dowolnym momencie, ale nie muszą być zmieniane przez 1-3 lata po ustawieniu, w zależności od diagnozy i potrzeb dziecka.
Jak wyglądają spotkania IEP?
34 liczba oznaczająca
Spotkania IEP i 504 plan ADHD są zwoływane po raz pierwszy dla dzieci, które otrzymały diagnozę. Mogą wystąpić na początku roku, jeśli dziecko ma postawioną diagnozę, lub mogą wystąpić w dowolnym innym momencie roku szkolnego, jeśli dziecko otrzyma diagnozę w połowie semestru lub nauczyciel zauważy ciągłe trudności w klasie. Na szczęście nie ma żadnych ograniczeń co do czasu spotkań IEP w trakcie semestru, chociaż zazwyczaj nie są one zwoływane w czasie wakacji letnich, chyba że dziecko jest już zapisane do szkoły letniej lub podobnego programu.
Źródło: rawpixel.com
Spotkania IEP różnią się pod względem czasu i złożoności, w zależności od nauczycieli i rodziców. Jeśli na przykład rodzice i wychowawcy są przygotowani z wyprzedzeniem, mając na przykład pożądane cele, i uzgodnią plan dziecka, spotkanie IEP może być krótkim, 15-minutowym przedsięwzięciem. Jeśli cele są tworzone podczas spotkania lub rodzice i wychowawcy nie są zgodni co do celów lub dostosowań dla ADHD, spotkania IEP mogą trwać kilka godzin, a nawet rozłożyć na kilka sesji.
Rodzice i nauczyciele otrzymują kopie zakwaterowania dziecka w zakresie IEP i ADHD, dzięki czemu oboje mogą uważnie śledzić cele i postępy ucznia, a wszelkie obawy dotyczące IEP mogą być zgłaszane i zmieniane przez cały rok.
Co wnieść do IEP Twojego dziecka?
diabelski przewodnik tarota
Na początku spotkania IEP mogą być stresujące; jeśli nie jesteś pewien, co przynieść lub czego się spodziewać, możesz zostać zaskoczony. Jeśli to możliwe, dobrym początkiem jest przyniesienie dokumentacji medycznej i edukacyjnej dziecka. Przydatne są również notatki z wszelkich dodatkowych terapii, które może otrzymywać Twoje dziecko, ponieważ możesz współpracować z zespołem terapeutów i wychowawcami dziecka, aby stworzyć jednolity, zintegrowany plan leczenia.
Dobrym pomysłem jest również wprowadzenie systemu wsparcia; możesz przyprowadzić innego rodzica, przyjaciela rodziny, terapeutę lub adwokata, aby zapewnić ci spokój podczas pracy nad stworzeniem idealnego planu edukacji dla twojego dziecka. Odnosi się to szczególnie do spornych sytuacji, w których Ty i wychowawcy Twojego dziecka nie patrzysz na siebie; chociaż niekoniecznie jest to częste zjawisko, istnieje możliwość, że zespół edukacyjny Twojego dziecka może nie czuć się komfortowo, wprowadzając w życie wszystkie Twoje pomysły. W takich przypadkach posiadanie źródła wsparcia jest pomocne, podobnie jak seria planów zastępczych, na wypadek gdyby niektóre z twoich pomysłów nie zostały zaakceptowane lub nie są możliwe w szkole twojego dziecka.
Wszelkie specjalne systemy, które posiadasz w domu, można również przynieść na spotkanie IEP Twojego dziecka. Niektórym dzieciom przydają się na przykład ścisłe harmonogramy w domu lub spójne procedury i systemy nagród. Chociaż nauczyciele mogą nie być w stanie wdrożyć wszystkiego w ten sam sposób, umiejętność rozpoznawania i dostarczania skutecznych strategii motywacyjnych dla Twojego dziecka może pomóc nauczycielom rozwinąć podobne techniki w klasie.
Nie wszystkie IEP są sobie równe: pułapki edukacyjne
anioł numer 707 podwójny płomień
Niektóre spotkania IEP przebiegają bezproblemowo, a wszystkie potrzeby dziecka są brane pod uwagę, podczas gdy inne mogą być znacznie bardziej eksperymentalne, jeśli dziecko nie miało wcześniej celów lub zespół edukacyjny dziecka nie jest zaznajomiony z ADHD i jego wyjątkowymi wyzwaniami. Zrozum, że IEP, chociaż są potężnymi narzędziami dla dziecka z ogólnym wykształceniem ADHD, nie gwarantują sukcesu dziecka, a dziecko z ADHD może potrzebować więcej zewnętrznego wsparcia, niż może zaoferować IEP. Na przykład niektóre szkoły mogą mieć większą liczbę dzieci z zaburzeniami neurologicznymi i zaburzeniami uczenia się oraz mieć mniej pomieszczeń, podczas gdy inne mogą mieć mniejszą liczbę pracowników i mogą nie być w stanie zapewnić częstej indywidualnej opieki nad dziećmi. Twoje dziecko. Zakwaterowanie w szkole dla dziecka z ADHD jest ważne, ale nie należy go mylić z planem leczenia lub terapii dla dziecka z ADHD; Zamiast tego współpracuj z psychologiem lub opiekunem dziecka wraz z pomocą edukacyjną, aby stworzyć idealne środowisko do nauki i rozwoju.
Źródło: rawpixel.com
IEP i 504 przystosowania dla ADHD są bardzo często różnicą między dzieckiem, które osiągnęło sukces, a opóźnieniem w nauce; ADHD jest skomplikowanym stanem i nie wpływa tak samo na każde dziecko, dlatego stworzenie specjalistycznego planu jest niezbędne w planowaniu sukcesu ucznia. Zaangażowanie wszystkich odpowiedzialnych za opiekę i rozwój Twojego dziecka zapewni Twojemu dziecku jak najwięcej różnych perspektyw, a także upewni się, że masz wszystkie podstawy. Na przykład perspektywa pediatry na temat ADHD różni się od perspektywy pediatry, ponieważ widzi on różne aspekty tego stanu.
Ostatecznie jesteś najlepszym obrońcą swojego dziecka. Jeśli uważasz, że udogodnienia lub modyfikacje oferowane Twojemu dziecku są nieodpowiednie, masz prawo zażądać zmian. Jeśli zauważysz, że nauczyciele Twojego dziecka są niechętni lub całkowicie niechętni do przestrzegania warunków ZPN Twojego dziecka, masz również prawo zażądać, aby te warunki były przestrzegane i wdrażane. ADHD jest trudnym stanem do życia, zwłaszcza bez odpowiedniego wsparcia. Wsparcie ma szeroki zasięg i może obejmować osoby bliskie Twojemu dziecku, takie jak ty i inni członkowie rodziny, rozumiejący przyjaciele, a nawet wykwalifikowany terapeuta, taki jak ci znalezieni na BetterHelp.com, który jest przygotowany do pomocy w prowadzeniu ciebie i twojego dziecko przez proces życia z ADHD i uzyskanie pomocy w ramach systemu edukacji.
sny o lustrze
Częstość występowania ADHD rośnie, a dzieci z tym schorzeniem wymagają dodatkowej pomocy, aby osiągnąć najlepsze wyniki w szkole i poza nią. Dodatkowe wsparcie można łatwo wdrożyć za pomocą IEP i może zapewnić ogromną pomoc dziecku borykając się z wzlotami i upadkami ADHD. Chociaż początkowo może się to wydawać onieśmielające lub dezorientujące, spotkanie Twojego dziecka dotyczące IEP ma na celu upewnienie się, że jego potrzeby są zaspokajane bez obawy o zemstę lub dyskryminację, aby mogło odnieść sukces i osiągnąć sukces w nauce. Niezależnie od tego, czy przygotowujesz się do wejścia na swoje pierwsze spotkanie IEP, czy do 20thzachowanie spokoju i odpowiednie przygotowanie sprawi, że Twoje dziecko maksymalnie wykorzysta jego indywidualny plan.
Podziel Się Z Przyjaciółmi:
