Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury

Jak się uczymy?

Jak zdobyliśmy podstawowy zestaw umiejętności (takich jak socjalizacja, rozwiązywanie problemów i komunikacja), które pozwalają nam funkcjonować w świecie?

Jak to się dzieje, że dzieci dorastające w tej samej rodzinie czasami uczą się różnych umiejętności lub uczą się od siebie inaczej?

Na przestrzeni lat pojawiło się wiele teorii, które próbowały wyjaśnić proces uczenia się, ale wiele z nich w jakiś sposób zawodzi.

śniące znaczenie demonów

Źródło: rawpixel.com

Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury jest jednym z wielu przedstawionych modeli. Zajmuje wyjątkowe miejsce w kanonie teorii dotyczących ludzkiego zachowania i uczenia się.

Menu teorii uczenia się

Jedną z teorii wczesnego uczenia się był behawioryzm. Zgodnie z tą teorią uczymy się poprzez system pozytywnego i negatywnego wzmocnienia. W tej konstrukcji cała nauka jest wynikiem naszego środowiska i doświadczeń.

Na przykład, gdy dziecko dobrze sobie radzi z zadaniem, może zostać nagrodzone naklejką na karcie z naklejkami. W końcu, gdy zdobędzie wystarczającą liczbę naklejek, dostanie specjalny prezent, taki jak wycieczka do parku rozrywki lub nowa gra wideo. Dziecko przychodzi, aby kojarzyć przyjemne uczucia zarabiania na nagrodę za wykonanie zadania, więc uczy się robić to samodzielnie.

Każdy nauczyciel lub rodzic widział, jak ten pomysł działa w prawdziwym życiu, ale pod pewnymi względami jest on niedostateczny. Wydaje się, że różne osobowości reagują na systemy nagród / kar na różne sposoby. W niektórych sytuacjach wręczanie nagród zewnętrznych nie wydaje się skuteczne. Czasami musimy się czegoś nauczyć tylko dlatego, że odczuwamy motywację i chęć zrobienia tego w sobie, a nie dla nagrody.

Później opracowano teorie kognitywnego uczenia się. Zgodnie z nimi uczenie się jest wyłącznie wynikiem procesów umysłowych w naszych mózgach. Na procesy psychiczne wpływają zarówno czynniki zewnętrzne, jak i wewnętrzne. Uczniowie budują wiedzę, odkrywając nowe informacje i odnosząc je do tego, czego się wcześniej nauczyli.

344 numer anioła

Teorie te stanowią dobre wyjaśnienie, dlaczego różni uczniowie reagują na te same sytuacje w różny sposób, wypełniając luki pozostawione przez wczesne teorie behawiorystyczne. Należy pamiętać, że chociaż procesy poznawcze odgrywają dużą rolę w uczeniu się, nasze środowisko również ma duży wpływ na ten proces.

Źródło: pxhere.com

Praca Alberta Bandury, określana zarówno jako teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury, jak i teoria społeczno-poznawcza Alberta Bandury, wypełnia lukę między behawioryzmem a uczeniem się poznawczym. Wykorzystanie tego, co najlepsze z obu i połączenie ich w sposób, który oferuje głębokie i wieloaspektowe wyjaśnienie złożoności procesu uczenia się.

Co to jest teoria społecznego uczenia się?

Albert Bandura był słynnym psychologiem na Uniwersytecie Stanforda. Jego przełomowa praca została podsumowana w publikacji z 1963 roku ptUczenie się społeczne i rozwój osobowości.

Sformułował teorię, że wszelkie uczenie się jest wynikiem obserwacji i modelowania zachowań innych. Ten proces jest bardzo złożony.

Otrzymujemy informacje o świecie, obserwując, co robią ludzie wokół nas. Obserwujemy, jak nasi rodzice mówią do siebie lub do nas. Obserwujemy zachowania naszych ulubionych bohaterów telewizyjnych w określonych sytuacjach. Obserwujemy również konsekwencje, zarówno pozytywne, jak i negatywne, tych zachowań lub działań. W tym momencie nasze procesy poznawcze nadają znaczenie naszym obserwacjom i dostarczają informacji, jak będziemy się zachowywać w podobnych sytuacjach.

W tym modelu nasze otoczenie nie oddziałuje biernie, jak w teoriach behawiorystów, ale nie jesteśmy od niego całkowicie oddzieleni, jak w niektórych teoriach kognitywnego uczenia się. Uczenie się jest raczej procesem, w którym wchodzimy w interakcje z otaczającym nas światem, konstruując znaczenie i wiedzę w wyniku tego, co obserwujemy i czego doświadczamy.

W związku z tym wpływa na nas nasze środowisko i my również na nie wpływamy. Rozwój naszej osobowości jest dwukierunkowy, na który składa się zarówno natura, jak i wychowanie.

Jak przebiega nauka?

Według Bandury uczenie się nie jest automatyczne. Istnieje wiele kroków i kilka złożonych czynników, które określają, czy zachowanie jest wyuczone.

Oto etapy uczenia się zgodnie z teorią uczenia się społecznego.

1. Uwaga.Nie uczymy się naśladować każdego zachowania, na jakie jesteśmy narażeni. Tylko kilka wybranych działań innych robi na tyle wrażenie, że zasługuje na nasze wzornictwo. Aby działanie stało się częścią naszej nauki, najpierw musimy to zauważyć.
2. Zatrzymywanie.I oczywiście nie pamiętamy każdego działania, na które zwracamy uwagę. Nasza pamięć po prostu nie jest w stanie zachować tak dużej ilości informacji. Procesy takie jak kodowanie symboliczne, obrazy mentalne, organizacja poznawcza, symboliczna próba i próba ruchowa pomagają nam zapamiętać informacje.
3. Reprodukcja.Aby ten krok mógł się wydarzyć, musimy mieć możliwość wykonania tego samego działania lub zachowania, które zaobserwowaliśmy. Na przykład, jeśli uczysz się francuskiego i ktoś zaczyna mówić do ciebie bardzo szybko, możesz pamiętać, że bardzo szybko przemówiła do ciebie po francusku, ale nie będziesz w stanie od razu odtworzyć dokładnie tych dźwięków. Jeśli jednak ta sama osoba mówiła powoli, używając krótkich i prostych słów i wyrażeń, możesz być w stanie odtworzyć tę czynność i ten etap procesu uczenia się zostanie zakończony.
4. Motywacja.Wszystkie te kroki nic nie znaczą, jeśli nie masz ochoty wykonywać czynności lub zachowania. Jest to jeden obszar, w którym teoria społecznego uczenia się krzyżuje się z behawioryzmem. Uczeń musi czuć, że pozytywne wzmocnienie zachowania przeważa nad wszelkimi negatywami. Ta decyzja opiera się na pośrednim obserwowaniu tych konsekwencji w tych, których używamy jako naszych modeli.
   

marzenia o przyjaciołach

Źródło: pexels.com

Ograniczenia

Nasze rozumienie uczenia się i rozwoju osobowości nieustannie się zmienia. Złożona gra czynników, które sprawiają, że jesteśmy tymi, których na wiele sposobów przeciwstawiamy się wyjaśnieniu. Każda teoria proponowana przez psychologów może w najlepszym przypadku dać tylko częściowe wyjaśnienie, w jaki sposób uczymy się pewnych zachowań. Mimo to, każdy z nich zapewnia okno, przez które możemy zobaczyć niektóre aspekty tego intrygującego i tajemniczego procesu.

Teoria społecznego uczenia się, podobnie jak inne, które pojawiły się przed i po, daje nam wspaniały wgląd w ludzką osobowość i proces uczenia się, ale wciąż pozostawia wiele pytań bez odpowiedzi.

Po pierwsze, nadal nie wyjaśnia faktu, że wielu z nas przyswaja wiedzę i zachowania niezależne od naszego środowiska i innych wokół nas. Na przykład dzieci agresywnych rodziców często uczą się modelowania tego zachowania i dorastają, demonstrując brutalne zachowania jako dorośli. Jednak nie każde dziecko wychowane w tym środowisku rozwija takie zachowania. Teoria społecznego uczenia się nie wyjaśnia tego typu anomalii.

Kolejna luka w teorii społecznego uczenia się i innych teoriach wczesnego uczenia się polega na tym, że nie zawsze wyjaśniają one, dlaczego zachowanie niektórych ludzi może się radykalnie zmienić w pewnych okolicznościach. Uraz mózgu, demencja i choroba psychiczna to okoliczności, w których ludzie mogą wydawać się zapominać o niektórych zachowaniach, których się nauczyli. Okoliczności te przynajmniej wskazują, że z naszą nauką i osobowością mają miejsce inne rzeczy, które są znacznie głębsze niż zwykła obserwacja, przypominanie sobie i modelowanie.

858 numer anioła podwójny płomień

Źródło: rawpixel.com

Ostatnie badania wskazują na biologiczne przyczyny przynajmniej części naszego rozwoju osobowości i różnic w nauce. Nasze mózgi są wyjątkowe, a inna chemia mózgu może odpowiadać za różne poziomy agresji, ekstrawersji lub introwersji i depresji, żeby wymienić tylko kilka.

Wyjaśnia to również, dlaczego zmiany w chemii naszego mózgu spowodowane chorobą lub urazem mogą zmienić naszą naukę. Chociaż perspektywa biologiczna wyjaśnia wiele niespójności, pozostawia własne pytania. Nawet jeśli podmiot wykazuje predyspozycje genetyczne do określonej cechy, nie rozwija tego zachowania, chyba że jest narażony na określone czynniki wyzwalające w jej środowisku.

Kto ma rację?

Prawdopodobnie nigdy nie zrozumiemy w pełni wielu czynników, które mają wpływ na naszą naukę i rozwój. Przyjmowanie tylko jednej teorii jest zbyt uproszczone. W symfonii naszej osobowości jest wiele nut i instrumentów: nuty wychowania, dziedziczności, budowy mózgu, środowiska i instrumentów myśli, które w danym momencie zachodzą w naszej głowie. Wszystkie te współdziałają ze sobą, tworząc piękny, złożony efekt.

Teoria społecznego uczenia się (lub teoria poznania społecznego) w dużym stopniu wyjaśnia niektóre z tych zawiłości. Przedstawia wymowny portret sposobu, w jaki nasze zewnętrzne środowisko i wewnętrzne procesy myślowe oddziałują na siebie. To może być bliższe prawdy (aczkolwiek z kilkoma brakującymi elementami) niż kiedykolwiek wcześniej.

Podziel Się Z Przyjaciółmi: