Erik Erikson: Psychologia i etapy rozwoju psychospołecznego

Erik Erikson urodził się w 1902 roku i został psychologiem we Frankfurcie w Niemczech. Był wychowywany przez mamę i ojczyma i nigdy nie czuł, że jego ojczym zaakceptował go jako syna. Pracując w Wiedniu poznał Annę Freud, która zainspirowała go do podjęcia kariery naukowej w dziedzinie psychoanalizy. Studiował rozwój dziecka w Wiedeńskim Instytucie Psychoanalitycznym, gdzie uzyskał dyplom, ale nie dyplom. W 1930 roku ożenił się z tancerką i artystą. Po urodzeniu małego syna uciekli z nazistowskich Niemiec i osiedlili się w Bostonie w stanie Massachusetts, gdzie razem wychowali troje dzieci.

Źródło: rawpixel.com

Erikson pracował w Harvard Medical School, Harvard's Psychological Clinic, Judge Baker Guidance Center, Yale's Institute of Human Relations oraz jako profesor w Yale School of Medicine. Podczas pobytu w Yale prowadził całoroczne badania dzieci Siuksów w rezerwacie Indian w Południowej Dakocie.

Erickson kontynuował badania nad dziećmi rdzennych Amerykanów z plemienia Yuroków na Uniwersytecie Kalifornijskim. W 1951 roku uniwersytet zażądał od niego podpisania przysięgi lojalności, która potwierdzała, że ​​nie jest komunistą. Odmówił na podstawie Pierwszej Poprawki, mimo że nie był komunistą. Jego postawa zmusiła go do opuszczenia uniwersytetu.

Erikson wrócił do Massachusetts, gdzie kontynuował pracę, prowadził badania behawioralne i publikował eseje. Zmarł w 1994 roku.

Erikson jest najbardziej znany z rozwijania teorii rozwoju psychospołecznego i kryzysu tożsamości. Swoją pracę nad kryzysem tożsamości przypisał słabym relacjom z ojczymem.

Osiem etapów rozwoju psychospołecznego

Podejście Erika Eriksona do psychologii opiera się na filozofii, zgodnie z którą nasze osobowości rozwijają się w określonej kolejności przez osiem etapów rozwoju psychospołecznego od chwili narodzin do dorosłości. Uważał, że wszyscy doświadczamy kryzysu psychospołecznego na każdym etapie, który może mieć pozytywny lub negatywny skutek dla rozwoju naszej osobowości. Kryzysy te dotyczą naszych potrzeb psychologicznych i konfliktu z potrzebami społeczeństwa. Jego teoria sugeruje, że kiedy pomyślnie przejdziemy przez każdy etap, robimy krok w kierunku zdrowej osobowości i zdobywamy po drodze podstawowe cnoty i mocne strony, które pomagają nam rozwiązywać kryzysy na kolejnym etapie. Jeśli nie uda nam się pomyślnie ukończyć etapu, trudniej będzie ukończyć kolejne etapy i będziemy mieli zmniejszoną zdolność do zdrowej osobowości i poczucia własnej wartości. Uważał również, że niektóre lub wszystkie etapy możemy rozwiązać w późniejszym okresie naszego życia.

Oto lista etapów rozwojowych, które nakreślił Erikson, oraz opisy ośmiu etapów rozwoju psychospołecznego.

1. Trust Vs. Nieufność

Doświadczamy tego etapu od momentu narodzin do około 18 miesiąca życia. Podstawową cnotą, którą powinniśmy osiągnąć poprzez pomyślne ukończenie tego etapu jestnadzieja.

Rodzice lub opiekunowie, którzy konsekwentnie i rzetelnie opiekują się niemowlętami, pomagają im rozwijać poczucie zaufania, które mogą przenieść na przyszłe relacje. Poczucie zaufania pomaga im czuć się bezpiecznie, nawet jeśli czują się zagrożeni. Niemowlęta, które są zaniedbane, rozwijają nieufność, może rozwinąć się podejrzliwość i lęk. Brak poczucia bezpieczeństwa na tym etapie oznacza, że ​​dziecko nie będzie ufać przyszłym związkom i otaczającemu światu.

Źródło: pixabay.com

Sukces na tym etapie oznacza, że ​​wraz z pojawieniem się każdego nowego kryzysu niemowlę będzie miało nadzieję, że otrzyma wsparcie w jego przetrwaniu. Brak nadziei prowadzi do strachu.

duchowe znaczenie salamandry

Badania przeprowadzone przez Johna Bowlby'ego i Mary Ainsworth wykazały, że bezpieczne przywiązanie w okresie niemowlęcym prowadzi do zdrowych relacji i przywiązań w późniejszym życiu, podkreślając poglądy Eriksona na ten etap rozwoju.

2. Autonomia vs. Wstyd i zwątpienie
   

Etap drugi w teorii rozwoju psychospołecznego trwa od 18 miesiąca życia do trzeciego roku życia. Kryzys psychospołeczny to autonomia kontra wstyd i wątpliwości. Zakończenie tego etapu skutkuje posiadaniembędziewłasne.

Celem na tym etapie jest pomoc dziecku w nauce samokontroli bez utraty poczucia własnej wartości.

Na tym etapie dzieci stają się bardziej samodzielne. Rodzice i opiekunowie, którzy dają dzieciom przestrzeń do robienia pewnych rzeczy dla siebie, chwaląc ich wysiłki i dając im trochę miejsca na porażkę, pomogą dzieciom nabrać pewności, że potrafią przetrwać na świecie.

Jeśli dzieci są krytykowane i ciągle powtarzane, co mogą, a czego nie mogą, stają się mniej zależne od siebie i nadmiernie zależne od innych.

3. Inicjatywa Vs. Wina

W trzecim etapie, który trwa od trzeciego do piątego roku życia, dzieci powinny uczyć się częściej asekuracji. To jest faza inicjatywy i poczucia winy, a oczekiwana cnota tocel, powód.

To ruchliwy etap, na którym dzieci są aktywne i bawią się z innymi dziećmi. Dzieci potrzebują swobody planowania zajęć, inicjowania gier i zabawy z innymi dziećmi, ponieważ pomaga to poprawić ich zdolność do podejmowania inicjatywy, rozwinąć poczucie przywództwa i być odpowiedzialnym za decyzje.

Źródło: rawpixel.com

Jeśli dzieciom nie wolno przejmować kontroli i są one krytykowane lub marginalizowane, poczują się winne. Mogą stać się jeszcze silniejsze, co może prowadzić do jeszcze większych ograniczeń. Zbyt duże poczucie winy hamuje kreatywność dziecka i spowolni jego zdolność do interakcji z innymi. Należy zauważyć, że pewne poczucie winy jest postrzegane jako pomocne, ponieważ daje dzieciom poczucie samokontroli i sumienia.

4. Przemysł vs. Niższość
   

Psychologia Eriksona określa czwarty etap psychospołeczny jako przemysł kontra niższość, który wykracza poza wiek od pięciu do dwunastu lat. Podstawową cnotą wynikającą z pomyślnego zakończenia tego etapu jestkompetencja.

Na tym etapie dzieci uczą się w szybkim tempie. Rozwiną szacunek dla swoich nauczycieli, a ich rówieśnicy będą mieli większy wpływ na ich zachowanie i poczucie własnej wartości. Na tym etapie dzieci szukają aprobaty, demonstrując swoją wartość i zaczynają rozwijać poczucie dumy.

Kiedy dzieci czują się wzmocnione i zachęcone, nabierają pewności siebie i czują się kompetentne. Dzieci, którym na tym etapie brakuje zachęty, czują się gorsze od innych i mają trudności z pracą nad rzeczami, które są dla nich ważne.

marzenia o zwymiotowaniu

Na tym etapie porażka odgrywa rolę w pomaganiu dzieciom w osiągnięciu pokory. Ważne jest, aby dzieci zachowywały równowagę między kompetencjami a skromnością.

5. Identity Vs. Zamieszanie ról

Nastolatki w wieku od dwunastu do osiemnastu lat stanowią piąty etap psychologii Eriksona, czyli pomieszanie tożsamości z rolami. Na tym etapie dzieci odkrywają swoje wartości, przekonania i cele, aby lepiej zrozumieć, kim są. Podstawową cnotą, którą dzieci powinny osiągnąć po ukończeniu tego etapu, jestwierność.

Jest to etap, na którym przygotowują się do dorosłego życia, w tym kariery, związków, mieszkania i miejsca, w którym pasują do społeczeństwa jako niezależna osoba. Kiedy dzieci pracują nad znalezieniem swojego niezależnego miejsca w świecie, a jednocześnie są akceptowane i „pasują”, muszą określić, jak chcą być postrzegane przez innych. Wyjście z tego z powodzeniem oznacza, że ​​osiągnęli jasne zrozumienie swojej tożsamości i mogą z łatwością dzielić się tą jaźnią z innymi. Nabierają pewności w obcowaniu z innymi, nie tracąc siebie, a tym samym rozwijają wierność. Trudność w poruszaniu się po tym etapie może skutkować trudnymi interakcjami społecznymi, wycofaniem, a nawet zawyżonym poczuciem własnej wartości.

Źródło: rawpixel.com

6. Intimacy Vs. Izolacja
   

Kolejny etap w teorii rozwoju psychospołecznego następuje w wieku 18-40 lat. Ten etap nazywa się intymnością kontra izolacja, a podstawową cnotą, która się rozwija, jestmiłość.

Na tym etapie dorośli szukają intymnych, pełnych miłości relacji z innymi. Znalezienie udanej miłości oznacza możliwość podjęcia długoterminowych zobowiązań z innymi osobami, które nie należą do najbliższej rodziny.

Ci, którzy pomyślnie przejdą ten etap, odnajdą szczęście w swoich związkach i będą im oddani. Ci, którzy unikają intymności z innymi lub którzy boją się zaangażowania, mogą doświadczyć izolacji lub depresji. Pomyślne zakończenie tego etapu prowadzi do cnoty miłości.

7. Generativity vs. Stagnacja
   

Średnia dorosłość obejmuje 40-65 lat. Ten etap nazywa się generatywnością vs. stagnacją. Pomyślne ukończenie tego etapu prowadzi do podstawowej cnotyktóry.

Na tym etapie dorośli zaczynają podsumowywać swoje życiowe osiągnięcia. Martwią się o swoje dziedzictwo i rzeczy, które wnieśli dla świata, które przetrwają ich życie. Dorośli, którzy czują się spełnieni, czują się przydatni i produktywni. Ci, którzy czują, że zawiedli w życiu, zaczynają czuć się odłączeni i niezaangażowani w swoją społeczność i resztę społeczeństwa.

Ukończenie tego etapu daje dorosłym poczucie troski o siebie i innych.

8. Ego Integrity vs. Rozpacz

co znaczy 118?

Źródło: pixabay.com

Ostatni etap psychospołeczny trwa od 65 roku życia do śmierci. Nazywa się to integralnością ego kontra rozpacz, a podstawową cnotą jestmądrość.

Na ostatnim etapie życia ludzie mają tendencję do myślenia o swoich osiągnięciach i rozwijają uczciwość, jeśli są zadowoleni z wyniku. Ponieważ życie zwalnia, większość ludzi jest mniej produktywna. Ci, którzy czują się niezadowoleni ze swoich wyborów życiowych, odczuwają rozpacz i beznadziejność.

Ukończenie tego etapu powinno skłonić człowieka do poczucia wartości posiadania mądrości i zaakceptowania końca życia.

Uzyskiwanie pomocy na dowolnym etapie psychospołecznym

Nieoczekiwany kryzys może wystąpić na każdym etapie naszego życia. Teoria Eriksona sugeruje, że doświadczenia, które posiadamy na wcześniejszych etapach, dają nam narzędzia do nawigacji w sytuacjach kryzysowych na przyszłych etapach życia. Kiedy stajesz w obliczu niespodziewanych kryzysów lub rozpaczy, nie musisz samodzielnie przez nie poruszać się. Specjaliści BetterHelp są gotowi pomóc Ci zrozumieć, dlaczego działasz i myślisz tak, jak robisz.

Podziel Się Z Przyjaciółmi: